贫困地区农村中小学开展校本教研模式的探讨——以甘肃省夏河县拉卜楞藏民小学为个案

	贫困地区农村中小学开展校本教研模式的探讨——以甘肃省夏河县拉卜楞藏民小学为个案
	何晓雷
	2005
发表期刊	基础教育课程
卷号	0 期号:6 页码:39-41
摘要	近年来兴起的校本教研因具有针对性强、持续发展、效果明显等特点受到了普遍的关注和重视,并在全国中小学广泛推广。出现了一批理论和实践结合紧密的、切实符合中小学实际问题的研究成果与研究型的校长和教师。理论和已有的实践都说明,校本教研不仅“能够充分发挥教师、学校的自主性,有效调动各方面力量(尤其是教研部门及大学的力量)为教师和学校服务”,而且能够调整和改进现行课程与教学研究机制,调动和保护中小学校长和教师课程与教学改革的积极
关键词	校本教研少数民族贫困地区农村中小学教师拉卜楞夏河县甘肃省中小学校长学校领导持续发展
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ISSN	1672-6715
语种	中文
中图分类号	G639.2
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.lzufe.edu.cn/handle/39EH0E1M/24603
专题	马克思主义学院
作者单位	甘肃兰州商学院高等教育研究所
第一作者单位	高等教育发展研究与评估中心
推荐引用方式 GB/T 7714	何晓雷. 贫困地区农村中小学开展校本教研模式的探讨——以甘肃省夏河县拉卜楞藏民小学为个案[J]. 基础教育课程,2005,0(6):39-41.
APA	何晓雷.(2005).贫困地区农村中小学开展校本教研模式的探讨——以甘肃省夏河县拉卜楞藏民小学为个案.基础教育课程,0(6),39-41.
MLA	何晓雷."贫困地区农村中小学开展校本教研模式的探讨——以甘肃省夏河县拉卜楞藏民小学为个案".基础教育课程 0.6(2005):39-41.